畫(huà)筆描繪五顏六色的童年
民政服務(wù)站用主題活動(dòng)服務(wù)留守兒童
民政服務(wù)站用主題活動(dòng)服務(wù)留守兒童
更新時(shí)間：2025/12/8 9:09:36 來(lái)源：焦作晚報(bào)
 |
| 您現(xiàn)在的位置： 焦作網(wǎng) > 新聞中心首頁(yè) > 焦作新聞 > 正文 |
 |
新媒體 | |||||||||||
|
||||||||||||
新聞中心首頁(yè)
生氣時(shí)心情是什么顏色的？開(kāi)心時(shí)心情又是什么顏色？接連兩周，沁陽(yáng)市山王莊鎮(zhèn)民政服務(wù)站工作人員組織轄區(qū)留守兒童開(kāi)展“魔法畫(huà)筆，繪心繪意”活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們用畫(huà)筆、紙張進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)并提升藝術(shù)鑒賞和自我表達(dá)能力。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)懷與支持。為豐富轄區(qū)留守兒童的生活體驗(yàn)，助力其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，沁陽(yáng)市民政局聯(lián)合沁陽(yáng)市金蕊社會(huì)工作服務(wù)中心、山王莊鎮(zhèn)民政服務(wù)站，精心設(shè)計(jì)了“情緒色彩初體驗(yàn)”“線條形狀的奇幻之旅”“自我探索的生命之樹(shù)”“彩色家園的團(tuán)隊(duì)協(xié)作”課程，以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，幫助孩子們探索藝術(shù)表達(dá)的奧秘，在創(chuàng)意創(chuàng)作中認(rèn)識(shí)自我、聯(lián)結(jié)他人，讓留守兒童在關(guān)愛(ài)中感受藝術(shù)魅力、收獲成長(zhǎng)力量。
在“情緒色彩初體驗(yàn)”課程中，工作人員以“我的情緒調(diào)色盤(pán)”為主題，讓孩子用不同的色彩畫(huà)出自己“開(kāi)心”“生氣”等代表情緒的顏色時(shí)，孩子們用不同的色彩表示自己對(duì)情緒的理解。有的孩子用明亮的黃色定義自己的快樂(lè)，有的則用綠色表示快樂(lè)的心情。在愉快的氛圍中，孩子們勇敢地分享色彩的故事，說(shuō)出內(nèi)心的感受。之后的課程，也在兩周內(nèi)陸續(xù)展開(kāi)。
活動(dòng)結(jié)束后，工作人員復(fù)盤(pán)了整個(gè)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中的不足進(jìn)行完善，并針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更符合孩子喜歡的項(xiàng)目，為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
（記者 朱穎江）
總值班：程紅利 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：石 凱 |
編 輯：楊 銘 |
校 對(duì)：王 瑩 |
 |
 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
生氣時(shí)心情是什么顏色的？開(kāi)心時(shí)心情又是什么顏色？接連兩周，沁陽(yáng)市山王莊鎮(zhèn)民政服務(wù)站工作人員組織轄區(qū)留守兒童開(kāi)展“魔法畫(huà)筆，繪心繪意”活動(dòng)。活動(dòng)中，孩子們用畫(huà)筆、紙張進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)并提升藝術(shù)鑒賞和自我表達(dá)能力。
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)懷與支持。為豐富轄區(qū)留守兒童的生活體驗(yàn)，助力其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，沁陽(yáng)市民政局聯(lián)合沁陽(yáng)市金蕊社會(huì)工作服務(wù)中心、山王莊鎮(zhèn)民政服務(wù)站，精心設(shè)計(jì)了“情緒色彩初體驗(yàn)”“線條形狀的奇幻之旅”“自我探索的生命之樹(shù)”“彩色家園的團(tuán)隊(duì)協(xié)作”課程，以循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，幫助孩子們探索藝術(shù)表達(dá)的奧秘，在創(chuàng)意創(chuàng)作中認(rèn)識(shí)自我、聯(lián)結(jié)他人，讓留守兒童在關(guān)愛(ài)中感受藝術(shù)魅力、收獲成長(zhǎng)力量。
在“情緒色彩初體驗(yàn)”課程中，工作人員以“我的情緒調(diào)色盤(pán)”為主題，讓孩子用不同的色彩畫(huà)出自己“開(kāi)心”“生氣”等代表情緒的顏色時(shí)，孩子們用不同的色彩表示自己對(duì)情緒的理解。有的孩子用明亮的黃色定義自己的快樂(lè)，有的則用綠色表示快樂(lè)的心情。在愉快的氛圍中，孩子們勇敢地分享色彩的故事，說(shuō)出內(nèi)心的感受。之后的課程，也在兩周內(nèi)陸續(xù)展開(kāi)。
活動(dòng)結(jié)束后，工作人員復(fù)盤(pán)了整個(gè)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中的不足進(jìn)行完善，并針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更符合孩子喜歡的項(xiàng)目，為下一次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
（記者 朱穎江）
總值班：程紅利 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：石 凱 |
編 輯：楊 銘 |
校 對(duì)：王 瑩 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
