一體推進教育科技人才事業發展
王磊虎
王磊虎
更新時間：2025/11/13 9:45:33 來源：焦作日報
新聞專題制作
《習近平談治國理政》第五卷第五部分“一體推進教育科技人才事業發展”收錄了11段習近平總書記在表彰大會、集體學習、考察和座談會等場合的重要講話的主要部分，深刻闡明了教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，必須堅持黨的全面領導，加快建設科技強國、人才強國、教育強國，辦好人民滿意的教育；必須堅持系統觀念，強化頂層設計，構建教育、科技、人才協同發展的新格局。
要圍繞深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，深刻把握一體推進教育、科技、人才事業發展的戰略定位。習近平總書記明確指出，我們建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。建設教育強國要以為黨育才、為國育才為根本目標，是國之大計、黨之大計。書中強調，中國式現代化要靠科技現代化作為支撐，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能。當前，我國已轉向高質量發展階段，亟須加快解決關鍵核心技術“卡脖子”問題，必須堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，強力打造創新型人才隊伍。
要完善黨對教育科技人才工作的全面領導，充分發揮新型舉國體制優勢。堅持黨管辦學方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識形態，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將教育鏈、創新鏈、人才鏈深度融合，確保黨的教育方針和黨中央決策部署充分貫徹落實。堅持“四個面向”，強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局，穩步增加投入，建設原始創新策源地，打造基礎研究先鋒力量；充分發揮市場作用，統籌國家戰略規劃、科研力量等方面，通過高效決策和實施，推動產學研深度融合。
要持續深化體制機制改革，打通束縛新質生產力發展的堵點卡點。大力培育創新文化，深化科技管理體制改革和產業工人隊伍建設，健全科技分類評價體系、考核機制和激勵機制，建立保障和激勵兼顧的薪酬制度，破除思想觀念束縛和體制機制弊端。堅持目標導向和問題導向相結合，堅持“破思維”和“立新標”相結合，將教育作為科技創新的源頭活水，把科技作為教育發展的賦能手段，使人才成為連接教育與科技的橋梁，形成“教育培養人才—人才引領科技—科技反哺教育”的良性循環。要大力弘揚教育家精神等科學精神，塑造尊師重教、追求真理、勇攀高峰的創新生態和社會氛圍。
要秉持人類命運共同體理念，持續增強我國教育和科技的國際影響力。統籌好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，積極參與全球教育科技治理，深度參與國際大科學計劃和大科學工程。發揮“一帶一路”平臺作用，深化國際科技合作和創新，既要吸引海外高層次人才回國創新創業，也要支持本土人才參與國際競爭，打造開放、公平、公正、非歧視的國際科技發展環境。深入貫徹總體國家安全觀，在增強我國教育話語權的同時把牢教育對外開放的方向和底線；維護國家科技安全，構建開放創新與自主可控相協調的發展格局。
（作者單位：中共焦作市委黨校）
 |
 |
|
||||
 |
焦作網免責聲明： | |||||||
|
||||||||
《習近平談治國理政》第五卷第五部分“一體推進教育科技人才事業發展”收錄了11段習近平總書記在表彰大會、集體學習、考察和座談會等場合的重要講話的主要部分，深刻闡明了教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，必須堅持黨的全面領導，加快建設科技強國、人才強國、教育強國，辦好人民滿意的教育；必須堅持系統觀念，強化頂層設計，構建教育、科技、人才協同發展的新格局。
要圍繞深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，深刻把握一體推進教育、科技、人才事業發展的戰略定位。習近平總書記明確指出，我們建設教育強國的目的，就是培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。建設教育強國要以為黨育才、為國育才為根本目標，是國之大計、黨之大計。書中強調，中國式現代化要靠科技現代化作為支撐，實現高質量發展要靠科技創新培育新動能。當前，我國已轉向高質量發展階段，亟須加快解決關鍵核心技術“卡脖子”問題，必須堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，強力打造創新型人才隊伍。
要完善黨對教育科技人才工作的全面領導，充分發揮新型舉國體制優勢。堅持黨管辦學方向、黨管干部、黨管人才、黨管意識形態，堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將教育鏈、創新鏈、人才鏈深度融合，確保黨的教育方針和黨中央決策部署充分貫徹落實。堅持“四個面向”，強化基礎研究前瞻性、戰略性、系統性布局，穩步增加投入，建設原始創新策源地，打造基礎研究先鋒力量；充分發揮市場作用，統籌國家戰略規劃、科研力量等方面，通過高效決策和實施，推動產學研深度融合。
要持續深化體制機制改革，打通束縛新質生產力發展的堵點卡點。大力培育創新文化，深化科技管理體制改革和產業工人隊伍建設，健全科技分類評價體系、考核機制和激勵機制，建立保障和激勵兼顧的薪酬制度，破除思想觀念束縛和體制機制弊端。堅持目標導向和問題導向相結合，堅持“破思維”和“立新標”相結合，將教育作為科技創新的源頭活水，把科技作為教育發展的賦能手段，使人才成為連接教育與科技的橋梁，形成“教育培養人才—人才引領科技—科技反哺教育”的良性循環。要大力弘揚教育家精神等科學精神，塑造尊師重教、追求真理、勇攀高峰的創新生態和社會氛圍。
要秉持人類命運共同體理念，持續增強我國教育和科技的國際影響力。統籌好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，積極參與全球教育科技治理，深度參與國際大科學計劃和大科學工程。發揮“一帶一路”平臺作用，深化國際科技合作和創新，既要吸引海外高層次人才回國創新創業，也要支持本土人才參與國際競爭，打造開放、公平、公正、非歧視的國際科技發展環境。深入貫徹總體國家安全觀，在增強我國教育話語權的同時把牢教育對外開放的方向和底線；維護國家科技安全，構建開放創新與自主可控相協調的發展格局。
（作者單位：中共焦作市委黨校）
 |
|
||||
|
焦作網免責聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
