深化校地融合發(fā)展
吳杉
吳杉
更新時間：2023-11-23 10:09:28 來源：焦作日報
新聞專題制作
校地融合發(fā)展，就是城市與高校主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)，雙方有機緊密融合，在更高水平上深度互動，以協(xié)同共促發(fā)展為目的，在具有明確合作目標、實施方案和推進措施基礎(chǔ)上，深化實施社會治理、文化繁榮、經(jīng)濟建設(shè)、人才培養(yǎng)和輸出、成果轉(zhuǎn)化、科研創(chuàng)新等眾多領(lǐng)域的協(xié)作與聯(lián)動，從而推動城市經(jīng)濟建設(shè)，提升高校辦學能力與品質(zhì)。
校地融合的模式多種多樣。一是市校融合。城市是高校成長的后盾，高校是城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新引擎、決策智囊，市校之間要素流動，協(xié)同發(fā)展。二是育引融合。采取靈活的特色引才政策，市校企融合共引、共用、共育、共留。三是產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是現(xiàn)階段高等院校辦學的基本形式之一，國家大力提倡高校與企業(yè)合作，采用產(chǎn)教融合的“雙主體”培養(yǎng)模式，致力于提高高校的辦學水平與學生的綜合素質(zhì)和能力。例如，根據(jù)自身產(chǎn)教融合目標組建的焦作大學多氟多產(chǎn)業(yè)學院和焦作工貿(mào)職業(yè)學院華為ICT學院等特色產(chǎn)業(yè)學院。四是服務(wù)融合。建立戰(zhàn)略共建體系，根據(jù)高校專業(yè)特色將醫(yī)療、教育等領(lǐng)域納入共建體系，既提升城市服務(wù)和高校教學科研能力和水平，又實現(xiàn)校地“雙贏”。
校地融合發(fā)展，體現(xiàn)高等教育的本質(zhì)。深化校地融合發(fā)展，意義重大。
一是對教育發(fā)展的影響。首先，提高教育的實用性和針對性。市場對教育資源的需求是多樣化的，通過與市場密切合作，高校可以了解市場需求和趨勢，調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，使教學更貼近實際應(yīng)用。其次，推動教育創(chuàng)新和改革。通過與企業(yè)合作，推動高校教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，了解行業(yè)的技術(shù)和工作方式的變化，促進教育體制改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
二是對城市經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。首先，推動產(chǎn)學研結(jié)合，促進科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。通過與高校合作，企業(yè)可以獲取最新的科研成果和技術(shù)支持，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升自身的創(chuàng)新能力和競爭力。其次，促進人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，高校借助企業(yè)的實踐平臺和資源，提升和培養(yǎng)人才的實踐能力，為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才資源，同時這種人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新可以為城市經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的支持。第三，提升地方的社會文化影響力。通過與高校合作，地方政府及各單位可以提升自身的社會形象和品牌價值，增強地方的社會文化影響力。
三是對促進社會就業(yè)的影響。首先，提供更多實踐機會和職業(yè)培訓資源，讓學生在真實的工作環(huán)境中鍛煉自己的職業(yè)能力。其次，推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，提供更多就業(yè)機會。第三，幫助學生建立更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)和職業(yè)聯(lián)系。通過與企業(yè)緊密聯(lián)系，學生可以與業(yè)界專家和從業(yè)者進行交流，了解行業(yè)動態(tài)和就業(yè)機會，有助于他們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。
（作者單位：焦作大學）
 |
 |
|
||||
 |
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
校地融合發(fā)展，就是城市與高校主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新常態(tài)，雙方有機緊密融合，在更高水平上深度互動，以協(xié)同共促發(fā)展為目的，在具有明確合作目標、實施方案和推進措施基礎(chǔ)上，深化實施社會治理、文化繁榮、經(jīng)濟建設(shè)、人才培養(yǎng)和輸出、成果轉(zhuǎn)化、科研創(chuàng)新等眾多領(lǐng)域的協(xié)作與聯(lián)動，從而推動城市經(jīng)濟建設(shè)，提升高校辦學能力與品質(zhì)。
校地融合的模式多種多樣。一是市校融合。城市是高校成長的后盾，高校是城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新引擎、決策智囊，市校之間要素流動，協(xié)同發(fā)展。二是育引融合。采取靈活的特色引才政策，市校企融合共引、共用、共育、共留。三是產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合是現(xiàn)階段高等院校辦學的基本形式之一，國家大力提倡高校與企業(yè)合作，采用產(chǎn)教融合的“雙主體”培養(yǎng)模式，致力于提高高校的辦學水平與學生的綜合素質(zhì)和能力。例如，根據(jù)自身產(chǎn)教融合目標組建的焦作大學多氟多產(chǎn)業(yè)學院和焦作工貿(mào)職業(yè)學院華為ICT學院等特色產(chǎn)業(yè)學院。四是服務(wù)融合。建立戰(zhàn)略共建體系，根據(jù)高校專業(yè)特色將醫(yī)療、教育等領(lǐng)域納入共建體系，既提升城市服務(wù)和高校教學科研能力和水平，又實現(xiàn)校地“雙贏”。
校地融合發(fā)展，體現(xiàn)高等教育的本質(zhì)。深化校地融合發(fā)展，意義重大。
一是對教育發(fā)展的影響。首先，提高教育的實用性和針對性。市場對教育資源的需求是多樣化的，通過與市場密切合作，高校可以了解市場需求和趨勢，調(diào)整課程設(shè)置和教學內(nèi)容，使教學更貼近實際應(yīng)用。其次，推動教育創(chuàng)新和改革。通過與企業(yè)合作，推動高校教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，了解行業(yè)的技術(shù)和工作方式的變化，促進教育體制改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
二是對城市經(jīng)濟社會發(fā)展的影響。首先，推動產(chǎn)學研結(jié)合，促進科技成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。通過與高校合作，企業(yè)可以獲取最新的科研成果和技術(shù)支持，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提升自身的創(chuàng)新能力和競爭力。其次，促進人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新。通過與企業(yè)合作，高校借助企業(yè)的實踐平臺和資源，提升和培養(yǎng)人才的實踐能力，為企業(yè)提供高素質(zhì)的人才資源，同時這種人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新可以為城市經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的支持。第三，提升地方的社會文化影響力。通過與高校合作，地方政府及各單位可以提升自身的社會形象和品牌價值，增強地方的社會文化影響力。
三是對促進社會就業(yè)的影響。首先，提供更多實踐機會和職業(yè)培訓資源，讓學生在真實的工作環(huán)境中鍛煉自己的職業(yè)能力。其次，推動技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，提供更多就業(yè)機會。第三，幫助學生建立更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)和職業(yè)聯(lián)系。通過與企業(yè)緊密聯(lián)系，學生可以與業(yè)界專家和從業(yè)者進行交流，了解行業(yè)動態(tài)和就業(yè)機會，有助于他們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。
（作者單位：焦作大學）
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
