勞動(dòng)助力，讓孩子健康全面發(fā)展
□木 子
□木 子
更新時(shí)間：2025/1/14 15:55:52 來源：焦作晚報(bào)
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近日，焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校內(nèi)教育基地新添露天灶臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)間隙學(xué)會(huì)生活技能，在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)合作、快樂成長(zhǎng)，更好地感悟生活中的美好，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
（據(jù)焦作日?qǐng)?bào)視頻號(hào)）
鍋鏟交響，柴火添香。讓學(xué)子們“上得學(xué)堂，下得廚房”，焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校“宇華大灶臺(tái)”好評(píng)如潮。
在孩子成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)文化固然是一個(gè)極為重要的部分，然而，通過勞動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力同樣不可或缺。隨著我們生活水平的日益提高，很多勞動(dòng)項(xiàng)目被科技產(chǎn)品日漸取代，孩子們的勞動(dòng)意識(shí)淡化了許多，生存能力正在退化。培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力和意識(shí)迫在眉睫，讓勞動(dòng)重新“熱”起來，已經(jīng)成為大家的共識(shí)。
下得廚房，不是讓每一個(gè)孩子成為烹飪大師，而是通過實(shí)踐活動(dòng)中的鍛煉，培養(yǎng)他們基本的下廚房能力，提高孩子的生存技能。第一，勞動(dòng)不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是價(jià)值觀的養(yǎng)成。勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福生活的源泉。鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手和參與，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中感悟生活與做人的道理。第二，學(xué)校與家庭聯(lián)合，鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍。人人都是勞動(dòng)老師，甚至可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校傳授自己的職業(yè)技能。第三，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，走出校門，結(jié)合已有的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程，加上我市一些本土特色如非遺項(xiàng)目，讓孩子多接觸、多了解勞動(dòng)實(shí)踐，自己動(dòng)手參與一些勞動(dòng)創(chuàng)作。
勞動(dòng)不僅能鍛煉孩子的想象力和動(dòng)手能力，還有助于培養(yǎng)耐心、毅力等優(yōu)良品質(zhì)。隨著時(shí)代發(fā)展，在簡(jiǎn)單的生存、生產(chǎn)技能以外，創(chuàng)造性的勞動(dòng)教育還有利于提高人才競(jìng)爭(zhēng)力。焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校內(nèi)教育基地新添露天灶臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)間隙學(xué)會(huì)生活技能，真是適時(shí)而生，也不難理解為何會(huì)贏得好評(píng)聲一片。
為學(xué)生提供一個(gè)展示勞動(dòng)技能、交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)能動(dòng)手、可創(chuàng)作的勞動(dòng)氛圍，需要全社會(huì)的共同關(guān)注，讓勞動(dòng)“熱”起來，培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合能力，助力孩子健康全面發(fā)展。
總值班：馬秀清 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：李 琳 |
編 輯：劉鳴捷 |
校 對(duì)：王金偉 |
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近日，焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校內(nèi)教育基地新添露天灶臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)間隙學(xué)會(huì)生活技能，在勞動(dòng)中體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)合作、快樂成長(zhǎng)，更好地感悟生活中的美好，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
（據(jù)焦作日?qǐng)?bào)視頻號(hào)）
鍋鏟交響，柴火添香。讓學(xué)子們“上得學(xué)堂，下得廚房”，焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校“宇華大灶臺(tái)”好評(píng)如潮。
在孩子成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)文化固然是一個(gè)極為重要的部分，然而，通過勞動(dòng)，鍛煉他們的動(dòng)手能力同樣不可或缺。隨著我們生活水平的日益提高，很多勞動(dòng)項(xiàng)目被科技產(chǎn)品日漸取代，孩子們的勞動(dòng)意識(shí)淡化了許多，生存能力正在退化。培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力和意識(shí)迫在眉睫，讓勞動(dòng)重新“熱”起來，已經(jīng)成為大家的共識(shí)。
下得廚房，不是讓每一個(gè)孩子成為烹飪大師，而是通過實(shí)踐活動(dòng)中的鍛煉，培養(yǎng)他們基本的下廚房能力，提高孩子的生存技能。第一，勞動(dòng)不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是價(jià)值觀的養(yǎng)成。勞動(dòng)是創(chuàng)造幸福生活的源泉。鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手和參與，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中感悟生活與做人的道理。第二，學(xué)校與家庭聯(lián)合，鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，營(yíng)造勞動(dòng)氛圍。人人都是勞動(dòng)老師，甚至可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校傳授自己的職業(yè)技能。第三，調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，走出校門，結(jié)合已有的社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐課程，加上我市一些本土特色如非遺項(xiàng)目，讓孩子多接觸、多了解勞動(dòng)實(shí)踐，自己動(dòng)手參與一些勞動(dòng)創(chuàng)作。
勞動(dòng)不僅能鍛煉孩子的想象力和動(dòng)手能力，還有助于培養(yǎng)耐心、毅力等優(yōu)良品質(zhì)。隨著時(shí)代發(fā)展，在簡(jiǎn)單的生存、生產(chǎn)技能以外，創(chuàng)造性的勞動(dòng)教育還有利于提高人才競(jìng)爭(zhēng)力。焦作市宇華實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校內(nèi)教育基地新添露天灶臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)間隙學(xué)會(huì)生活技能，真是適時(shí)而生，也不難理解為何會(huì)贏得好評(píng)聲一片。
為學(xué)生提供一個(gè)展示勞動(dòng)技能、交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，為孩子營(yíng)造一個(gè)能動(dòng)手、可創(chuàng)作的勞動(dòng)氛圍，需要全社會(huì)的共同關(guān)注，讓勞動(dòng)“熱”起來，培育學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和綜合能力，助力孩子健康全面發(fā)展。
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