有17年教齡的她因材施教，為每個(gè)學(xué)生打造“專(zhuān)屬”成長(zhǎng)路徑
更新時(shí)間：2024/11/21 10:07:26 來(lái)源：頂端新聞·河南商
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頂端新聞·河南商報(bào)家有考生報(bào)道組 高嵩
“教師”是一種什么樣的職業(yè)？有17年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她這樣回答：教師是一種以“熱愛(ài)”為原點(diǎn)，以“良心”為動(dòng)力，需要不斷向前“奔跑”的職業(yè)。
今天，頂端新聞·河南商報(bào)《出彩教育人》帶你走進(jìn)鄭州市第五高級(jí)中學(xué)，一起聆聽(tīng)語(yǔ)文老師郭婷婷獨(dú)特的教育理念。
因材施教為每個(gè)學(xué)生打造“專(zhuān)屬”成長(zhǎng)路徑
在郭婷婷看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也有所差異，“我希望給我的學(xué)生們都打造出一套‘專(zhuān)屬’個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)路徑”。
個(gè)性化的教學(xué)模式，靈活的教學(xué)氛圍，作為“老師”的郭婷婷在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中分外可靠。
但想要做好學(xué)生成長(zhǎng)旅途中的“引路人”，走進(jìn)學(xué)生的世界也是不可忽視的環(huán)節(jié)。
“之前我班上有個(gè)學(xué)生，性格特別好，但就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性和紀(jì)律性較差。老師們提醒過(guò)他，也吵過(guò)他，但是作用都是微乎其微。”
雖然多次告誡都沒(méi)有明顯的成效，但郭婷婷沒(méi)有氣餒，轉(zhuǎn)而寫(xiě)了一首詩(shī)，當(dāng)作師生兩人間的“小秘密”送給了這名學(xué)生，嘗試用真心叩開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。
郭婷婷的付出，被學(xué)生看在眼里，記到了心里。這名學(xué)生不僅在朋友圈表達(dá)了對(duì)郭婷婷的感激之情，還主動(dòng)要求擔(dān)任語(yǔ)文課代表的職務(wù)，以此來(lái)進(jìn)行自我約束。通過(guò)師生雙向的努力，這名學(xué)生最終也在五中收獲到了通往心儀高校的“門(mén)票”。
不斷學(xué)習(xí)當(dāng)老師就要和學(xué)生一起成長(zhǎng)
雖然已經(jīng)是教齡17年的“老教師”了，但郭婷婷依舊堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力跟上學(xué)生的腳步。
“我愛(ài)我的學(xué)校，所以我愿意為五中和來(lái)到五中的孩子付出。我也希望五中的每一位老師都是幸福的，更希望從五中走出的孩子能夠因?yàn)樵谖逯袝r(shí)老師的一句話(huà)而成為更好的自己。”郭婷婷說(shuō)。
出于“熱愛(ài)”，郭婷婷堅(jiān)持站在教書(shū)育人的一線。
也是因?yàn)椤盁釔?ài)”，郭婷婷收獲了與學(xué)生的信賴(lài)。“很多已經(jīng)畢業(yè)的孩子還跟我保持聯(lián)系。喜歡在微信上跟我聊聊天，也愿意回學(xué)校再跟我一起回憶下上學(xué)時(shí)候的趣事。”
郭婷婷確信，只要心中有愛(ài)，眼里有光，就能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。
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頂端新聞·河南商報(bào)家有考生報(bào)道組 高嵩
“教師”是一種什么樣的職業(yè)？有17年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的她這樣回答：教師是一種以“熱愛(ài)”為原點(diǎn)，以“良心”為動(dòng)力，需要不斷向前“奔跑”的職業(yè)。
今天，頂端新聞·河南商報(bào)《出彩教育人》帶你走進(jìn)鄭州市第五高級(jí)中學(xué)，一起聆聽(tīng)語(yǔ)文老師郭婷婷獨(dú)特的教育理念。
因材施教為每個(gè)學(xué)生打造“專(zhuān)屬”成長(zhǎng)路徑
在郭婷婷看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域也有所差異，“我希望給我的學(xué)生們都打造出一套‘專(zhuān)屬’個(gè)人的學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)路徑”。
個(gè)性化的教學(xué)模式，靈活的教學(xué)氛圍，作為“老師”的郭婷婷在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中分外可靠。
但想要做好學(xué)生成長(zhǎng)旅途中的“引路人”，走進(jìn)學(xué)生的世界也是不可忽視的環(huán)節(jié)。
“之前我班上有個(gè)學(xué)生，性格特別好，但就是學(xué)習(xí)主動(dòng)性和紀(jì)律性較差。老師們提醒過(guò)他，也吵過(guò)他，但是作用都是微乎其微。”
雖然多次告誡都沒(méi)有明顯的成效，但郭婷婷沒(méi)有氣餒，轉(zhuǎn)而寫(xiě)了一首詩(shī)，當(dāng)作師生兩人間的“小秘密”送給了這名學(xué)生，嘗試用真心叩開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。
郭婷婷的付出，被學(xué)生看在眼里，記到了心里。這名學(xué)生不僅在朋友圈表達(dá)了對(duì)郭婷婷的感激之情，還主動(dòng)要求擔(dān)任語(yǔ)文課代表的職務(wù)，以此來(lái)進(jìn)行自我約束。通過(guò)師生雙向的努力，這名學(xué)生最終也在五中收獲到了通往心儀高校的“門(mén)票”。
不斷學(xué)習(xí)當(dāng)老師就要和學(xué)生一起成長(zhǎng)
雖然已經(jīng)是教齡17年的“老教師”了，但郭婷婷依舊堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力跟上學(xué)生的腳步。
“我愛(ài)我的學(xué)校，所以我愿意為五中和來(lái)到五中的孩子付出。我也希望五中的每一位老師都是幸福的，更希望從五中走出的孩子能夠因?yàn)樵谖逯袝r(shí)老師的一句話(huà)而成為更好的自己。”郭婷婷說(shuō)。
出于“熱愛(ài)”，郭婷婷堅(jiān)持站在教書(shū)育人的一線。
也是因?yàn)椤盁釔?ài)”，郭婷婷收獲了與學(xué)生的信賴(lài)。“很多已經(jīng)畢業(yè)的孩子還跟我保持聯(lián)系。喜歡在微信上跟我聊聊天，也愿意回學(xué)校再跟我一起回憶下上學(xué)時(shí)候的趣事。”
郭婷婷確信，只要心中有愛(ài)，眼里有光，就能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。
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