《中國(guó)教育報(bào)》關(guān)注
兩所高校組隊(duì) 助力“龍鳳燈舞”舞出新象
兩所高校組隊(duì) 助力“龍鳳燈舞”舞出新象
更新時(shí)間：2024/12/27 10:10:37 來(lái)源：焦作日?qǐng)?bào)
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“蘇家作龍鳳燈舞已有200多年的歷史，全村男女老少都會(huì)一些舞龍舞鳳的動(dòng)作，不過(guò)一直以來(lái)，關(guān)于這項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺的專業(yè)化研究很少，經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化力也不強(qiáng)……”龍鳳燈舞的國(guó)家級(jí)非遺傳承人、高新區(qū)蘇家作村原黨支部書記毋啟富說(shuō)。
近日，《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育網(wǎng)以《河南：兩所高校組隊(duì) 助力“龍鳳燈舞”舞出新象》為題，關(guān)注教育與非遺“牽手”的故事。
報(bào)道中介紹，今年，由河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和河南師范大學(xué)旅游學(xué)院師生組成的聯(lián)合調(diào)研組多次走進(jìn)蘇家作村進(jìn)行走訪調(diào)研，對(duì)蘇家作龍鳳燈舞進(jìn)行深入研究，并就文化傳承與創(chuàng)新、相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村旅游策略等進(jìn)行了幫扶與指導(dǎo)。
“蘇家作村位于河南省焦作市，距開封較近。龍鳳燈舞就是借鑒了汴梁民間舞蹈形式，結(jié)合蘇家作傳統(tǒng)的龍鳳文化，以及踩高蹺、跑旱船、耍老虎、老懷梆等民間藝術(shù)，最終得以形成。”調(diào)研組成員、河南師范大學(xué)學(xué)生毋瀟陽(yáng)就是蘇家作村人，對(duì)龍鳳燈舞了解頗深。
作為非遺傳承人，毋啟富成立了“蘇家作龍鳳燈舞保護(hù)協(xié)會(huì)”，將龍鳳燈資金從村集體財(cái)務(wù)中剝離出來(lái)，設(shè)立了龍鳳燈專用賬戶；堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，學(xué)習(xí)借鑒其他民間藝術(shù)的特長(zhǎng)，不斷豐富其表演內(nèi)容。盡管如此，龍鳳燈舞還是存在傳承困難、影響較小、產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后、資金困難等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
“針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題，我們也給出了一系列專業(yè)化建議。比如，與教育部門聯(lián)合，推進(jìn)這項(xiàng)非遺進(jìn)駐校園，用新媒體擴(kuò)大其影響力，研發(fā)相關(guān)手工藝品等。”帶隊(duì)教師、河南師范大學(xué)旅游學(xué)院教師朱鵬說(shuō)，與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)合作，將龍鳳燈舞的元素融入當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的開發(fā)與銷售，用文化價(jià)值為產(chǎn)品增值，這一提議得到不少企業(yè)的認(rèn)可。
“目前，我們團(tuán)隊(duì)已為蘇家作村設(shè)計(jì)了一站式研學(xué)旅游路線，利用當(dāng)?shù)匚幕合癫邉澚嗣袼孜幕糜位顒?dòng)等。接下來(lái)，我們將持續(xù)關(guān)注，大力助推，充分挖掘和利用非遺資源，助力新農(nóng)村建設(shè)中的文化保護(hù)，助力新農(nóng)村全面振興。”調(diào)研組指導(dǎo)教師、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師、博士生導(dǎo)師彭恒禮說(shuō)。
（記者趙改玲）
總值班：程紅利 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：劉 佳 |
校 對(duì)：謝萬(wàn)里 |
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焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
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“蘇家作龍鳳燈舞已有200多年的歷史，全村男女老少都會(huì)一些舞龍舞鳳的動(dòng)作，不過(guò)一直以來(lái)，關(guān)于這項(xiàng)國(guó)家級(jí)非遺的專業(yè)化研究很少，經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化力也不強(qiáng)……”龍鳳燈舞的國(guó)家級(jí)非遺傳承人、高新區(qū)蘇家作村原黨支部書記毋啟富說(shuō)。
近日，《中國(guó)教育報(bào)》、中國(guó)教育網(wǎng)以《河南：兩所高校組隊(duì) 助力“龍鳳燈舞”舞出新象》為題，關(guān)注教育與非遺“牽手”的故事。
報(bào)道中介紹，今年，由河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和河南師范大學(xué)旅游學(xué)院師生組成的聯(lián)合調(diào)研組多次走進(jìn)蘇家作村進(jìn)行走訪調(diào)研，對(duì)蘇家作龍鳳燈舞進(jìn)行深入研究，并就文化傳承與創(chuàng)新、相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村旅游策略等進(jìn)行了幫扶與指導(dǎo)。
“蘇家作村位于河南省焦作市，距開封較近。龍鳳燈舞就是借鑒了汴梁民間舞蹈形式，結(jié)合蘇家作傳統(tǒng)的龍鳳文化，以及踩高蹺、跑旱船、耍老虎、老懷梆等民間藝術(shù)，最終得以形成。”調(diào)研組成員、河南師范大學(xué)學(xué)生毋瀟陽(yáng)就是蘇家作村人，對(duì)龍鳳燈舞了解頗深。
作為非遺傳承人，毋啟富成立了“蘇家作龍鳳燈舞保護(hù)協(xié)會(huì)”，將龍鳳燈資金從村集體財(cái)務(wù)中剝離出來(lái)，設(shè)立了龍鳳燈專用賬戶；堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，學(xué)習(xí)借鑒其他民間藝術(shù)的特長(zhǎng)，不斷豐富其表演內(nèi)容。盡管如此，龍鳳燈舞還是存在傳承困難、影響較小、產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后、資金困難等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
“針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問(wèn)題，我們也給出了一系列專業(yè)化建議。比如，與教育部門聯(lián)合，推進(jìn)這項(xiàng)非遺進(jìn)駐校園，用新媒體擴(kuò)大其影響力，研發(fā)相關(guān)手工藝品等。”帶隊(duì)教師、河南師范大學(xué)旅游學(xué)院教師朱鵬說(shuō)，與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)合作，將龍鳳燈舞的元素融入當(dāng)?shù)剞r(nóng)副產(chǎn)品的開發(fā)與銷售，用文化價(jià)值為產(chǎn)品增值，這一提議得到不少企業(yè)的認(rèn)可。
“目前，我們團(tuán)隊(duì)已為蘇家作村設(shè)計(jì)了一站式研學(xué)旅游路線，利用當(dāng)?shù)匚幕合癫邉澚嗣袼孜幕糜位顒?dòng)等。接下來(lái)，我們將持續(xù)關(guān)注，大力助推，充分挖掘和利用非遺資源，助力新農(nóng)村建設(shè)中的文化保護(hù)，助力新農(nóng)村全面振興。”調(diào)研組指導(dǎo)教師、河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教師、博士生導(dǎo)師彭恒禮說(shuō)。
（記者趙改玲）
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